9月10日，美国马里兰大学史密斯商学院主办的第三届中国商业计划书大赛的决赛在北京清华科技园创新大厦举行。在比赛间隙，本报记者独家专访了史密斯商学院高级副院长阿南德（Anandalingam）先生。
记者：“领导力”这个概念已风靡全球，最近在中国教育界，也出现了讨论“领导力”的热潮。对于它的内涵，人们有着各种不同的看法，有的认为领导力应包括思考力、学习力和个人品质等，有的认为应包括战略设计和个人影响力等……作为走在世界管理研究、教学前沿的学院的领导者，您认为“领导力”应该有哪些内涵？
阿南德：领导力有很多方面的内涵，具体到某个领导有什么样的领导力，要看他（她）所处的环境。领导或者领袖的内涵其实很简单：他（她）必须给人以灵感，使别人做得更好；鼓励员工，使他们工作更努力；给员工一种创新的理念，让他们有更多思考的方式，为组织带来更大的价值。总之，一个好的领导必须给人以灵感和鼓励。
记者：具体来讲，领导者应如何帮助员工做得更好？
阿南德：领导首先要提出一个愿景，能让员工感到振奋；其次要创造良好的氛围，让员工愿意为之而努力；再次，要能为员工提供资金、人力等方面的资源；最后，要利用自己的关系网，提供各种条件，帮助员工实现他们自己的目标，得到更大的发展。
记者：史密斯商学院在这方面做得很好，十年前它在全球商学院中并不知名，而现在已经在各个方面都进入世界前列，学术水平更是名列全球前五。我想知道的是，在这种跨越中，蕴涵着多少让领导者感兴趣的信息？
阿南德：我们学院有这么大的跨越，主要归功于我们的院长HowardFrank先生。他1997年上任后的十年间，主要做了三件事：一是明确发展目标，建立共同愿景，并通过现代技术来改善学校。之前教师们也很努力，但没有明确的使命感。二是千方百计寻找各种资源，用以聘任更为优秀的教授。三是充分发挥教授们的作用，鼓励、支持他们尝试新的项目，不断的创新使我们取得了很大的进步。
记者：您刚才谈的都是内部环境的优化，对于一所学校来说，外界的影响也是很重要的。你们如何处理与政府、家长等的关系？
阿南德：外部环境的确很重要。作为学校的领导者，首先必须明白哪些事情能做，哪些不能做；如果外部环境对学校发展不利，领导者必须找到一些方式来改善环境，比如通过对话与讨论，使政府对学校的变革持开放与支持的态度，还可以帮政府制定一些规则，让其对教育更加有利。
记者：在数字时代，信息越来越丰富，决策也需要越来越快，领导力的内涵是否应该有所扩展？学校领导者应做出怎样的改变？
阿南德：领导者确实需要做出一些改变。美国的一个诺贝尔奖获得者曾研究了一些国家过去50年的发展情况，他发现，人类发展的动力是技术的发展。技术的发展带来了丰富的信息和很多创新的机会。当代的领导者就是要帮助员工利用、享受技术，并利用这些机会，使得员工有所发展。
而技术的发展，也给教育带来了很大的挑战，校长和教师的关系、教师和学生的关系等，都需要做出一定的调整。以前教师说什么学生都相信，但现在不是。教师一犯错，学生很容易就会发现。所以教师不能是真理的化身或代表，而应扮演促进者的角色，帮助学生收集资料，自己解决问题；在互动时要更加民主，并创造条件，帮助学生获得更多有益信息，培养其创新能力。
包括公共政策，我们明明知道有的公共政策会被赞成，比如说对环境来说。有的企业行为，通过我们商会能够更加规范。